Eliteklasser for skolesterke elever
Oslos skolebyråd får kjeft fra både Utdanningsforbundet og kunnskapsministeren etter at det ble kjent at byen satser på “Eliteklasser” i språk- og realfag, der faglig sterke elever skal få undervisning på et høyere nivå enn trinnet tilsier.
Essensen i opplegget er at de 10 % flinkeste ungdomsskoleelevene skal få undervisning på videregående skoler i nærheten, mens tilsvarende prosentandel av de flinkeste videregåendeelevene skal få undervisning på universitetet. Et tiltak som gir de beste ekstra utfordringer, men samtidig bryter med “alle skal med”-mentaliteten det norske skoleverket preges av.
Recreational Reading, av Andrew Wertheimer, tilgjengelig under CC BY-NC-SA 2.0
Etter min erfaring får de beste for dårlig oppfølging på skolen. De blir i for stor grad overlatt til seg selv, noe som på mange måter er naturlig. De klarer seg jo fint, og det er på mange måter viktigere å få med seg de som ikke klarer seg like bra. Jeg tror lærerne prøver så godt de kan og at de virkelig ønsker å gi også de faglig sterkeste elevene god oppfølging og riktige utfordringer, men at de mangler både tiden og ressursene som skal til. Eliteklasser er kanskje unorsk, men det kan også være et godt svar på dette problemet.
Elever som ikke får nok utfordringer i skolehverdagen begynner å kjede seg og risikerer å legge seg til dårlige vaner i forhold til skolearbeidet. De færreste av oss jobber systematisk for å bli gode i noe vi allerede er gode i. Vi trenger incentiver for å gjøre en innsats, og muligheten for å få undervisning på et høyrere nivå kan fungere som et slikt incentiv. De fleste av oss husker fra skoletiden at det å være skoleflink ikke i seg selv gir høyere status, snarere tvert i mot. “Skolelysene” trenger å få noe tilbake.
Jeg tror bestemt at Osloskolen er inne på noe. Tilpasset undervisning i enkeltfag for de beste høres for meg ut som en god ide, som kan passe glimrende inn i Drammens visjon om å skape Norges Beste Skole.
Tagger: barn, fremtid, politikk, skole
Innlegget ble publisert 22. August 2011 klokken 20:28 under kategorien barn, politikk. Abonner på svar / kommentarer gjennom RSS 2.0 feeden. Du kan kommentere, eller legge en kobling til din egen side.
August 22nd, 2011 at 21:43
Digresjon 1: “Norges beste skole” syns jeg fordrer at andre skoler skal være dårligere enn våre.
Digresjon 2: Fra 4. til 6. klasse brukte jeg og noen andre i klassen mattebøkene til trinnene over, konsekvent. Men vi satt i samme rom som resten. Er ikke sånt vanlig lenger?
Nå har ikke jeg hørt Dagsnytt 18 i dag, men det har kanskje du? Ser at Kristin Halvorsen har skrevet følgende på facebook i dag: “I dagens Dagsnytt 18 tar Ødegård feil. Ballett-tilbud på Ruseløkka skole er godkjent av Kunnskapsdepartementet . Mulighet for ungdomsskoleelever til å følge videregående opplæring er regjeringens politikk, eliteklasser i matte og språk ble trukket av Ødegaard i debatten! TV2 klokken 18.30 koblet matte og musikk – og er feil.”
August 22nd, 2011 at 22:52
@Ingrid:
Digresjon 1: “Norges beste skole” er Drammen kommunes visjon, ikke min.
Digresjon 2: Mitt inntrykk er at lærerne gjør en innsats for å gi faglig sterke elever tilpassede oppgaver (gjerne fra høyere trinn), men det betyr fortsatt at de i den prosessen blir overlatt til seg selv i stor grad.
Sitter og lytter på Dax18 nå, og Halvorsen sier at elever skal ha mulighet til å følge videregående-pensum i realfagene. Hvordan det skal gjøres får jeg ikke helt tak i. Jeg mener fortsatt at den modellen som beskrives i artikkelen virker fornuftig, men det er viktig å poengtere at det ikke er snakk om å danne rene “eliteklasser”, dette gjelder kun i enkeltfag, og på timesbasis. De fagsterke elevene skal fortsatt gå i vanlige klasser. Debatten i Dagsnytt 18 finnes her: http://www.nrk.no/nett-tv/indeks/274688/. Dessverre føler jeg ikke at jeg ble særlig klokere av den.
August 24th, 2011 at 09:15
Jeg er helt enig i beskrivelsen av problemet, men ikke i løsninga. At en skal ut av skolen en går på for å få undervisninga en skal ha kan være en nødløsning nå og da, men å legge opp til det virker ikke som den beste måten å gjøre det på (uansett hva regjeringa måtte mene om det).
Derimot virker det som om de har tatt høyde for at “faglig flink” ikke nødvendigvis betyr flink i alle fag, og det tror jeg er veldig bra.
August 24th, 2011 at 11:44
Det ideelle hadde selvfølgelig vært å ha et opplegg på hver enkelt skole, men det er neppe gjennomførbart i dag – for meg virker det som om skolen sliter med å få lærerkabalen til å gå opp mtp de ordinære timene. Det viktigste for meg i denne sammenhengen er at de “faglig sterke” elevene får et skikkelig gjennomarbeidet og målrettet tilbud.